La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la integración de enfoques lúdicos en la resolución de problemas que involucran el uso de las tablas de multiplicar en los estudiantes de grado tercero dos de la Escuela Normal Superior Oiba (ENSO). La investigación se sustenta en Alcedo y Chacón (2011) y Huizinga (1987), quienes promueven el uso de enfoques lúdicos en el aprendizaje. Asimismo, Pólya (1978), citado por Leal y Anderson (2015), destaca la importancia de la resolución de problemas en la enseñanza de la matemática. Se empleó un enfoque cualitativo con un diseño de investigación basado en Kemmis & Mc Taggart (1989), citados por Latorre (2005). A partir de estos referentes, se diseñó y aplicó una secuencia didáctica (Díaz Barriga, 20013), con el propósito de implementar los enfoques lúdicos para fortalecer habilidades matemáticas y disminuir la negativa de los estudiantes frente el área, donde se pudo evidenciar una mejora significativa en las competencias de interpretar, ejecutar y argumentar, consideradas como básicas en el área además de despertar y captar el interés de gran parte de los estudiantes.