Esta investigación es el resultado de un estudio cuyo objetivo fue analizar el alcance de la gamificación como estrategia didáctica en el fortalecimiento del vocabulario básico en inglés de estudiantes de grado segundo uno de la Escuela Normal Superior Oiba. Lo anterior teniendo en cuenta la importancia del inglés como puerta de acceso a mejores oportunidades laborales y académicas; además, se destacó la relevancia del vocabulario para desarrollar competencias comunicativas. A través de las técnicas de recolección de datos, como un diagnóstico y entrevistas, se identificaron problemáticas relacionadas con el aprendizaje de vocabulario. Para abordar esta situación, se adoptó un enfoque cualitativo, basado en un paradigma socio crítico y una metodología de investigación-acción. Se diseñó una secuencia didáctica fundamentada en la gamificación, enfocándose en los estilos de vida saludable para priorizar las habilidades de lectura y escritura. El análisis de los datos evidenció la mejora en el vocabulario de los estudiantes, quienes pasaron de niveles bajos a altos en comprensión y uso de las palabras aprendidas. Los resultados destacan la efectividad de la gamificación para dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés.