El inglés es crucial a nivel global y en Colombia ha cobrado importancia con las políticas del Ministerio de Educación que buscan mejorar su aprendizaje. Sin embargo, los resultados de pruebas nacionales muestran que los estudiantes colombianos alcanzan niveles intermedios, destacando la escritura como su habilidad más débil. En la Escuela Normal Superior Oiba (ENSO), muchos estudiantes no alcanzan el nivel B1 en inglés al graduarse, y en primaria, las competencias aún no se desarrollan por completo, lo que afecta los objetivos de bilingüismo. Para abordar esta problemática, se implementó el juego como estrategia lúdica para fortalecer la habilidad escrita en estudiantes de cuarto grado. Asimismo, se empleó la investigación participativa, lo que permitió analizar la situación mediante diversas técnicas e instrumentos flexibles para la recolección de datos. Como resultado, se lograron avances significativos en la enseñanza y aprendizaje de
la escritura en inglés, con un enfoque en las competencias gramatical, semántica y fonológica. Además, el juego resultó ser efectivo para crear un ambiente de aprendizaje divertido y competitivo, beneficiando también el desarrollo cognitivo, social y emocional de los estudiantes.